tag:blogger.com,1999:blog-75643555571289799362024-03-13T19:48:34.800+01:00A través de la infanciaAna Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.comBlogger105125tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-39544726899767076332014-02-17T07:39:00.000+01:002014-02-17T07:40:02.909+01:00A mi madre<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-eQJMo_imR0g/UwEiS_UZ_5I/AAAAAAAAAtg/AZMo_MnfKPM/s1600/cold_breath_of_fear.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-eQJMo_imR0g/UwEiS_UZ_5I/AAAAAAAAAtg/AZMo_MnfKPM/s1600/cold_breath_of_fear.jpg" height="212" width="320" /></a><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Me dolió
cuando nací.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Me dolió tu
soledad,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">me dolió tu
infancia rota. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Me dolió tu
dolor,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">tu miedo, tu
maltrato.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Me dolió tu
frío,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">tu culpa y
tu desconcierto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Me dolió mi
llanto solitario<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">en medio de
tu llanto solitario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Y al nacer,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">sentí que moría<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">¿o eras tú?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Me dolió
cuando mi hija nació.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Me dolió de
nuevo el frío,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">la culpa y
el desconcierto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Me dolió su
llanto,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">que me
lloraba.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Y de nuevo
sentí que moría,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">pero daba
vida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-sXr5lEWsBOY/UwGuPrcjVrI/AAAAAAAAAt4/7fG_Wiw5-PI/s1600/camino-puesta-al-sol.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-sXr5lEWsBOY/UwGuPrcjVrI/AAAAAAAAAt4/7fG_Wiw5-PI/s1600/camino-puesta-al-sol.jpg" height="240" width="320" /></a><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Y aprendí
que la vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">es Amor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Que la vida<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">es Pasión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Que dar a
luz,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">es alumbrar
el camino.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Es brillar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">y vivir,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">y sentir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Aprendí.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Y volví a
alumbrar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Y volví a
nacer.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Y atravesé
con fuerza<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">desgarradora,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">el túnel del
miedo,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">del amor, <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">y de la
vida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Esta vez de
la mano,<o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-ACrsIiyT3Ws/UwGs95Dsv_I/AAAAAAAAAtw/hHPFiikYBJ4/s1600/hands.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-ACrsIiyT3Ws/UwGs95Dsv_I/AAAAAAAAAtw/hHPFiikYBJ4/s1600/hands.jpg" height="200" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">de seres
queridos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Esta vez en
el hogar,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">que es mi corazón.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Y quiero
decirte,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">mamá,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">que estabas
allí,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">que yo te
llevaba,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">de la mano.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Y renaciste
conmigo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Este es mi
regalo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Para ti.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">He dado la
vida,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">como siempre
debió ser.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Para las
dos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Ana.<o:p></o:p></span></div>
</div>
Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com7tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-67525577441678970142013-07-31T10:36:00.003+02:002013-07-31T10:38:42.475+02:00Quién me cantará<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/--q9ppS-34x4/UfjLSt998lI/AAAAAAAAAcg/IXpdrb-ggl0/s1600/T5184x3456-00190.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://1.bp.blogspot.com/--q9ppS-34x4/UfjLSt998lI/AAAAAAAAAcg/IXpdrb-ggl0/s400/T5184x3456-00190.jpg" width="266" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 200%;">Quién me besará</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">cuando me acueste a dormir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Y quién sostendrá mi mano,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">quién me entenderá,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">quién me cantará una canción…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Quién me abrazará<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">en la noche oscura.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Quién me cepillará el pelo,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">quién me acunará,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">quién me cantará una canción…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Quién me cantará una canción…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">ahora que todos me ha dejado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 200%;">Para todos los niños y niñas que nunca encuentran una
familia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<a href="http://www.meninos.org/como_colaborar_famacogedora_es.htm" target="_blank">http://www.meninos.org/como_colaborar_famacogedora_es.htm</a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<a href="http://www.adoptapasajeverde.org/1.html" target="_blank">http://www.adoptapasajeverde.org/1.html</a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<a href="http://lovewithoutboundaries.es/" target="_blank">http://lovewithoutboundaries.es/</a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<a href="http://cielo133.es/nuestros-proyectos/cielo-abierto-a-la-diversidad/" target="_blank">http://cielo133.es/nuestros-proyectos/cielo-abierto-a-la-diversidad/</a></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<a href="http://hiloverdeetiope2010.foroblog.net/" target="_blank">http://hiloverdeetiope2010.foroblog.net/</a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/e950oyI8iAw?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%;">
<br /></div>
</div>
Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-42824760077454502682013-03-22T18:54:00.001+01:002013-03-22T18:54:55.612+01:00La importancia del parto<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<h5 class="uiStreamMessage userContentWrapper" data-ft="{"type":1,"tn":"K"}" style="background-color: white; font-weight: normal; line-height: 11.666666030883789px; margin: 0px 0px 5px; padding: 0px; word-break: break-word; word-wrap: break-word;">
<span class="messageBody" style="color: #333333; line-height: 1.38;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">He tenido dos hijas, dos partos, dos nacimientos totalmente opuestos, consecuencias de por vida para mí y marcas en su carácter permanentes para ellas. Tal y como se describe perfectamente en este artículo.</span></span></h5>
<div>
<span class="messageBody" style="color: #333333; font-size: 13px; line-height: 1.38;"><br /></span></div>
<div>
<span class="messageBody" style="background-color: white; color: #333333; font-size: 13px; line-height: 1.38;"><div class="rtejustify" style="border: 0px; color: black; font-family: Verdana, Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 19px; margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
En nuestra sociedad, por desgracia, se considera el parto como un mero trámite, algo por lo que hay que pasar para poder tener a nuestro bebé en nuestros brazos. Nuestra visión del parto tiene una fuerte carga patológica, casi catastrófica y albergamos muchas ideas falsas y llenas de prejuicios sobre el mismo. El nacimiento, en lugar de ser un acontecimiento bello y cargado de emoción, nos parece algo desagradable e incluso muy peligroso. Por ello, muchas mujeres nos enfrentamos al parto deseando que acabe pronto y, si es posible, que no nos enteremos de nada. Nos aterra el dolor y vivimos el parto atemorizadas. No se nos ocurre pensar que podamos disfrutar con nuestro parto, que dar a luz puede ser una experiencia incluso placentera.</div>
<div class="rtejustify" style="border: 0px; color: black; font-family: Verdana, Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 19px; margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
De esta manera, muchas mujeres esperan, desean e incluso piden al personal sanitario que las atiende durante el parto que “hagan cosas”, que aceleren el mismo y les eviten sentir lo que está ocurriendo en su interior. No solemos conocer, ni nos explican, que dichas intervenciones tienen consecuencias negativas para nosotras y nuestros bebés y que son perjudiciales para el normal desarrollo del parto. Se identifica erróneamente “parto intervenido” con “parto seguro”, cuando justamente es lo contrario: si se interviene innecesariamente se pone en peligro la salud de los implicados. Solo valoramos el que, al final del proceso, estamos vivas y nuestros hijos también, obviando las secuelas físicas y psíquicas de las intervenciones sufridas. Lo único que parece importar a familias y personal sanitario es que “el producto” del parto, como se denomina en el argot hospitalario al bebé, haya sobrevivido al supuestamente peligroso trance que supone el nacimiento, independientemente de lo que haya ocurrido durante el proceso y de cómo ello pueda afectar a madre, bebé y a la relación entre ambos. Se resta importancia al parto en sí y, por tanto, también al nacimiento. Parece que da igual nacer de una manera u otra, no se conoce o se prefiere ignorar cómo influye en un ser humano el modo en que nace y cómo son sus primeros momentos, horas o días en este mundo.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-vbWg0rHixXU/UUyaeS1tVXI/AAAAAAAAAYA/Ojqod5i5Lls/s1600/img_2941.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="228" src="http://1.bp.blogspot.com/-vbWg0rHixXU/UUyaeS1tVXI/AAAAAAAAAYA/Ojqod5i5Lls/s320/img_2941.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="rtejustify" style="border: 0px; color: black; font-family: Verdana, Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 19px; margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Pero el parto sí importa y el nacimiento también. Es obvio que no es lo mismo parir con prisas que con tranquilidad, acompañada por alguien de confianza que sola y no es igual dar a luz con cortes que sin ellos. No es lo mismo nacer cuando se está preparado, que ser forzado a nacer antes de tiempo. No es lo mismo nacer tras haber tenido sufrimiento fetal, que nacer sin haber sufrido ningún estrés. No es lo mismo nacer y encontrarse en los brazos de mamá, que nacer y verse solo y desamparado en una incubadora o cuna.</div>
<div class="rtejustify" style="border: 0px; color: black; font-family: Verdana, Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 19px; margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
El tipo de parto influye en la mujer, influye en su confianza en sí misma y en los que la rodean. Influirá en cómo se sienta física y emocionalmente tras el mismo y cómo afronte el cuidado de su bebé. El tipo de parto y la percepción que la mujer tenga del mismo influirán en su vida reproductiva posterior y en su decisión de ampliar o no su familia en el futuro.</div>
<div class="rtejustify" style="border: 0px; color: black; font-family: Verdana, Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 19px; margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Por otro lado, el tipo de nacimiento influye en el bebé. Influye en su actitud en los meses posteriores, en su nerviosismo y la facilidad o dificultad que encontraremos para calmarle. Influye en el éxito o fracaso de la instauración de la lactancia. Influye en la manera en que ese bebé se relacionará con el mundo exterior, bien con curiosidad y arrojo o con recelo y miedo. Suele decirse que “la primera impresión es la que queda” y, si la llegada al mundo del bebé es traumática, su percepción del mismo será la de un lugar duro y sin contemplaciones, lo que probablemente dejará una huella perceptible en su personalidad.</div>
<div class="rtejustify" style="border: 0px; color: black; font-family: Verdana, Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 19px; margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Cada parto es único e irrepetible, nacemos una sola vez, y lo que ocurra en esos momentos nos acompañará irremediablemente toda la vida. Porque esta experiencia nos marca, todos debemos velar por cuidar que tenga lugar de una manera saludable y satisfactoria. Por el bien de las madres, por el bien de los bebés, por el bien de todos, tenemos que tomar conciencia de que el parto sí importa y que no solo es importante sobrevivir al parto, sino hacerlo de una manera sana y feliz.</div>
<div class="rtejustify" style="border: 0px; color: black; font-family: Verdana, Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 19px; margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Fuente: <a href="http://www.elpartoesnuestro.es/blog/2013/03/22/la-importancia-del-parto" target="_blank">El Parto Es Nuestro</a></div>
</span></div>
</div>
Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-57453313757111486352013-01-22T20:12:00.001+01:002013-01-22T20:12:45.672+01:00Soñé una vida<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-duLbKsbgbk4/UP7iTOeeG7I/AAAAAAAAAXw/XEk8NvJjPXo/s1600/Nueva+imagen.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://1.bp.blogspot.com/-duLbKsbgbk4/UP7iTOeeG7I/AAAAAAAAAXw/XEk8NvJjPXo/s400/Nueva+imagen.png" width="300" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">Soñé una vida para mi,</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">estaba llena de esperanza.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">Soñé que amaba tan feliz,</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">soñé que Dios me perdonaba.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">Era una niña sin temor</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">que disfrutaba con sus sueños,</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">no había dudas ni dolor,</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">todo era bello bajo el cielo.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">Soñé una vida para mí</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">ayúdame a cumplir mi sueño.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">Estoy esperándote a ti</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">no dejes pasar el tiempo.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">Si me ayudas a soñar,</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">a vivir, a despertar,</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">te regalo mi sonrisa;</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">te la enviaré cada día</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">como una caricia, con la brisa.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">Firmado,</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;">Tafesech. 4 años.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://www.abayetiopia.org/amadrinamientos-apadrinamientos-en-walmara">APADRINA
CON ABAY</a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Si quieres escuchar la melodía de la canción que inspiró esta entrada <a href="http://www.youtube.com/watch?v=TFxIXC6Ss2M" target="_blank">pulsa aquí</a>.</div>
</div>
Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-16074859827114139472012-11-20T20:30:00.002+01:002012-11-20T20:30:27.726+01:00El Día del Niño y el Hambre<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-_x-fSdSQ-bQ/UKvYkQI32_I/AAAAAAAAAXU/Ja9AEvKzuHM/s1600/noticia_normal.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-_x-fSdSQ-bQ/UKvYkQI32_I/AAAAAAAAAXU/Ja9AEvKzuHM/s1600/noticia_normal.jpg" /></a><br />
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;">
En la imagen, Habibi, dos meses después de recibir alimentos.</div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;">
Un día como hoy, hace 23 años, la <a href="http://www.un.org/es/ga/" style="border-bottom-color: rgb(0, 154, 149); border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #009a95; outline: none; padding: 2px 0px 1px; text-decoration: initial;" target="_blank">asamblea de la Naciones Unidas</a> decidió aprobar la <a href="http://www.unicef.es/infancia/derechos-del-nino/convencion-derechos-nino" style="border-bottom-color: rgb(0, 154, 149); border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #009a95; outline: none; padding: 2px 0px 1px; text-decoration: initial;" target="_blank">Convención sobre los derechos del Niño</a>. La organización internacional recomendó a los países que la integran que dedicasen un día a los más pequeños. En este aniversario <a href="http://www.unicef.es/" style="border-bottom-color: rgb(0, 154, 149); border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #009a95; outline: none; padding: 2px 0px 1px; text-decoration: initial;" target="_blank">Unicef España</a> ha querido poner el foco en la desnutrición infantil. Un problema que afecta, según datos de la agencia, a 200 millones de niños en el mundo.</div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;">
Consuelo Crespo, presidenta de Unicef España, ha incidido que 19.000 niños mueren cada día por causas evitables, un tercio de ellos (6.400) por hambre. Se han logrado, sin embargo, notables avances en la erradicación de la desnutrición infantil, fijada hace 22 años en los <a href="http://www.un.org/spanish/millenniumgoals/poverty.shtml" style="border-bottom-color: rgb(0, 154, 149); border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #009a95; outline: none; padding: 2px 0px 1px; text-decoration: initial;" target="_blank">Objetivos del Milenio (ODM)</a> por la llegada de alimentos a los países más pobres, donde se ha reducido en un 41% la mortalidad infantil gracias a la cooperación internacional. Pero aún quedan retos importantes, según Crespo. “Todavía miles de niños fallecen porque no les llegan vacunas o falta de higiene”.</div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;">
Las principales causas de mortandad en los más pequeños, además de la falta de alimentos, son los relacionados con la salud y la falta de limpieza. Según la <a href="http://www.who.int/es/" style="border-bottom-color: rgb(0, 154, 149); border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #009a95; outline: none; padding: 2px 0px 1px; text-decoration: initial;" target="_blank">Organización Mundial de la Salud (OMS)</a>, la mayoría de fallecimientos de niños menores de cinco años se deben a infecciones respiratorias, paludismo, malaria y diarreas. Los menores contraen estas enfermedades generalmente por la falta de saneamiento en el agua, la ingesta de alimentos en malas condiciones y el estado de insalubridad en el que viven.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-QyAivk58bEE/UKvaLyZAB5I/AAAAAAAAAXc/oJ3PB9Q_h-E/s1600/sumario_normal.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="120" src="http://1.bp.blogspot.com/-QyAivk58bEE/UKvaLyZAB5I/AAAAAAAAAXc/oJ3PB9Q_h-E/s200/sumario_normal.jpg" width="200" /></a></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;">
<br /></div>
<div class="izquierda" id="sumario_1|foto" style="background-color: white; clear: both; display: inline; float: left; margin: 0px 0px 30px -100px; padding: 0px 15px 0px 0px; width: 300px;">
<a href="" name="sumario_1" style="color: #009a95; outline: none;"></a><div class="media" style="clear: both;">
<div class="foto figure" style="clear: both; margin: 5px 0px 0px;">
<div class="figcaption estirar" style="border-bottom-color: rgb(204, 204, 204); border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #888888; font-family: Tahoma, Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 11px; letter-spacing: 0px; line-height: 17px; padding: 5px 0px 5px 100px;">
Desnutrición en Somalia. Una mujer sujeta a su hijo, afectado de malnutrición, en brazos en un campo de la ciudad de Danan. / <span class="firma" style="color: #999999; font-size: 10px; line-height: 12px; text-transform: uppercase;">REUTERS</span></div>
</div>
</div>
</div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;">
“Ninguna crisis justifica la muerte de un solo niño por causas evitables, y el hambre es una de ellas”, declara Crespo. "La carencia de alimentos es causa directa o indirecta de una de cada tres muertes infantiles", dice el informe publicado por Unicef. Esto significa que a escala global 180 millones de niños son víctimas de desnutrición crónica y otros 20 millones la padecen con severidad.</div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;">
La presidenta de la agencia de Naciones Unidas para la infancia en España considera que la desnutrición es “una causa nuclear de la pobreza, la exclusión y la vulnerabilidad”, y a su vez, “consecuencia” de ellas.</div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;">
<strong>Mauritania, un buen ejemplo</strong></div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;">
El país africano es, según Unicef, un ejemplo que demuestra que es posible llevar las ayudas internacionales con un modelo eficaz que revierta en una mejora de las condiciones de vida de sus ciudadanos. En Mauritania 87.000 niños se han salvado de la desnutrición crónica gracias a las políticas activas de cooperación. Desde 1990, año de referencia de los <a href="http://www.un.org/spanish/millenniumgoals/" style="border-bottom-color: rgb(0, 154, 149); border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #009a95; outline: none; padding: 2px 0px 1px; text-decoration: initial;" target="_blank">Objetivos del Milenio</a>, este país ha reducido a la mitad sus niveles de hambruna infantil, aunque todavía uno de cada cuatro menores de cinco años la padece, la mitad de lo que se observa en el resto de África. “Y es que en el África Subsahariana, alrededor de un millón de niños mueren por hambre”, comenta Crespo.</div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;">
En el último informe sobre Mauritania presentado con motivo del <a href="http://www.un.org/es/events/childrenday/" style="border-bottom-color: rgb(0, 154, 149); border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #009a95; outline: none; padding: 2px 0px 1px; text-decoration: initial;" target="_blank">Día del Niño</a>, bajo el título de <a href="http://www.unicef.es/sites/www.unicef.es/files/Informe_MAURITANIA.pdf" style="border-bottom-color: rgb(0, 154, 149); border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #009a95; outline: none; padding: 2px 0px 1px; text-decoration: initial;" target="_blank"><em>Mi hijo ya no come arena</em></a>, la agencia muestra, en palabras de Crespo, que “cuando hay voluntad política, se cuenta con los recursos y compromisos de la comunidad internacional”, la ayuda se consigue y “marcan un cambio en la vida de las personas”.</div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;">
Fuente: http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/11/19/actualidad/1353345552_548768.html</div>
<div style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, Garuda, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px; margin-bottom: 15px;">
<br /></div>
</div>
Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-17078665474452890582012-10-14T09:50:00.001+02:002012-10-14T09:50:43.279+02:00El Maltrato Sutil (segunda parte)<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/Ei6JvK0W60I?fs=1" width="459"></iframe><br />
<br />
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: 18px;">Realmente es importante darse cuenta de esto. Contra una inmensa campaña... tu palabra, que es lo más importante para ella.</span>Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-28375062750574923412012-10-14T09:46:00.001+02:002012-10-14T09:46:33.267+02:00El Maltrato Sutil<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/cGebUlWqsuE?fs=1" width="459"></iframe><br />
<br />
Si queremos crear una sociedad más libre y crítica debemos cuidar los mensajes que enviamos a las niñas y a los niños.Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-3832402604987234062012-10-10T18:29:00.001+02:002012-10-10T18:29:39.733+02:00Apadrina un niño con ABAY<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-VAFPMiqpOWw/UHWh9eWCBJI/AAAAAAAAAW8/cUpFo-JvoBM/s1600/comunidad.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="176" src="http://1.bp.blogspot.com/-VAFPMiqpOWw/UHWh9eWCBJI/AAAAAAAAAW8/cUpFo-JvoBM/s400/comunidad.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">La Asociación
Abay nace desde la toma de conciencia de que hay algo universal en los seres
humanos donde todos nos podemos encontrar. Hay una comunicación universal que
sólo se puede dar desde el corazón, cuando miramos en el interior del otro y
nos reconocemos en su sentir, es ahí donde se abaten todas las diferencias. Por
eso cuando comprendemos el dolor podemos tender una mano y caminar juntos. ¿Y
acaso el dolor de un niño identifica su procedencia?<br />Vivimos en
un mundo de profundas desigualdades en el que la situación de cada ser humano
que nace y las oportunidades de las que goza o carece están condicionadas por
el azar de ese nacimiento. Nuestros orígenes nada tienen que ver con
merecimientos propios.<br />Las
realidades de desigualdad y ausencia de oportunidades son injustas porque
impiden el pleno desarrollo de ese niño. Por eso en Abay queremos darle voz a
ese niño que sufre; creemos que su situación es injusta y no desaparecerá por
sí misma, sino que precisa de una ayuda concreta y de la bondad de personas que
crean en la posibilidad de darle una vida mejor.<br />Si deseas
apadrinar un niño o niña a través de Abay lee el apartado “¿Qué puedo hacer yo
por mi ahijado?”. Puedes descargarte el boletín de apadrinamiento <a href="http://www.abayetiopia.org/amadrinamientos-apadrinamientos-en-walmara" target="_blank">aquí</a><u><br /><o:p></o:p></u><span style="line-height: 115%;">Si necesitas más información escribe a <u>apadrinamientos@abayetiopia.org</u></span></span></div>
</div>
Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-14788548150214472232012-09-24T20:24:00.001+02:002012-09-24T20:25:55.685+02:00Campaña Maltrato Infantil UNICEF<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/1kQr7-Pp820?fs=1" width="459"></iframe><br />
<br />
Esperemos que todos los esfuerzos que se están realizando desde las Administraciones para detener la violencia de género deriven también en la protección a los menores. Esperemos que los niños dejen de ser los últimos de la fila, los invisibles, para empezar a ser protegidos por toda la sociedad. Recordemos que un progenitor violento lo es en todas las circunstancias y no merece ningún derecho. Estoy completamente de acuerdo con este <a href="http://politica.elpais.com/politica/2012/08/27/actualidad/1346090763_836966.html" target="_blank">artículo de El País</a> que lo apoya.<br />
Sé que sigue estando vigente el maltrato infantil, que una gran parte de la sociedad aún lo entiende como justo y necesario. <a href="http://atravesdelainfancia.blogspot.com.es/2008/06/mi-abuela-me-cuenta-que.html" target="_blank">Sigo soñando con un futuro mejor para la infancia.</a></div>
Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-46612759907382305322012-09-23T12:42:00.000+02:002012-09-23T12:42:18.782+02:00Profesores y maestros de todos los niveles reclaman una nueva formación en metodología<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-eouV6TKr9nU/UF7hFFFIzfI/AAAAAAAAAWo/RM0dKuWHrl4/s1600/formacionfp.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-eouV6TKr9nU/UF7hFFFIzfI/AAAAAAAAAWo/RM0dKuWHrl4/s1600/formacionfp.gif" /></a><br />
<div class="MsoSubtitle">
<i><span style="color: orange;">Cerca de 680.000 profesores y maestros de todos los
niveles y especialidades en España requieren urgentemente un acercamiento a
modelos educativos más avanzados, como el de Finlandia, y reclaman formación en
este sentido.</span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Los <a href="http://www.oecd.org/pisa/pisaenespaol.htm" target="_blank">Informes PISA</a> (o Programa Internacional para la
Evaluación de Estudiantes) evidencian cada año cómo España no consigue alcanzar
ni siquiera la media de los países desarrollados y está muy lejos de países
como Finlandia, Japón o Canadá cuyos resultados son un referente para la
comunidad educativa mundial.</div>
<div class="MsoNormal">
Los excelentes resultados de estos países están ligados a
una fuerte apuesta por la metodología más novedosa; aspecto que lograron
dotando de ayuda, motivación y formación a todo el profesorado. Un profesor
finlandés, no sólo posee una carrera universitaria superior de 6 años de
duración, sino que sus conocimientos están muy enfocados hacia las nuevas
pedagogías. Finlandia elige a los mejores profesionales de su sociedad para la
especial tarea de educar a sus futuros ciudadanos. España está entre los países
de Europa que menos tiempo dedica a la formación de sus maestros; la parte
práctica también es de las más ineficientes. La formación continua del
profesorado es además insuficiente y carece de verdaderos incentivos, por lo
que está infrautilizada.</div>
<div class="MsoNormal">
El Estado y las Administraciones deberían invertir esfuerzos
en la mejora del sistema educativo español, comenzando por estudiar con
detenimiento otros sistemas más desarrollados y con mejores resultados. Para
poder salir de la crisis, se necesitan estudiantes con mejores competencias y
cualidades enfocadas al actual mercado laboral. La metodología actual en España
no prepara a los alumnos para el desarrollo de cualidades actualmente más útiles
y valoradas, tales como la investigación, el trabajo en equipo, la creatividad,
la flexibilidad, la opinión crítica o la versatilidad. </div>
<div class="MsoNormal">
Cada vez son más voces las que reclaman una renovación
absoluta de la formación del profesorado, incluyendo la carrera de magisterio,
la preparación del CAP para secundaria y la formación continua actual, mediante
nuevos cursos enfocados a la renovación pedagógica. Asignaturas, cursos,
congresos y charlas que hablen de cómo trabajar con cada alumno de manera
completamente individualizada, respetando los ritmos, capacidades y fomentando
el talento particular y la excelencia individual. Comencemos a hablar sobre
metodologías investigadoras, participativas, flexibles, por proyectos, en
pequeños grupos, interniveles y abiertas. Necesitamos formación en el uso de
materiales pedagógicos novedosos, que promuevan un aprendizaje lúdico,
manipulativo y mucho más significativo que el actual; y dotación a los centros
de ese tipo de materiales. Facilitemos la flexibilidad de los grupos
independientemente del año de nacimiento, las aulas especializadas, las
mediatecas donde el alumno puede investigar libremente, y la rotación de
pequeños grupos. Utilicemos el libro de texto únicamente como una herramienta
más de consulta y no como el eje central de la programación. Hagamos del
maestro y profesor un guía que trabaje con y para el alumno; olvidemos de una
vez por todas el papel transmisor de conocimientos que ahora se sustituye a
golpe de click y la postura de autoritarismo que en absoluto prepara para ser
un adulto capaz de tomar decisiones, innovar y ejercer su libertad desde el
respeto.</div>
<div class="MsoNormal">
Existen ya numerosos <a href="http://www.otraescuelaesposible.es/link.htm" target="_blank">movimientos y voces en este sentido</a>,
cada vez más. El objetivo deseado no se logra con reformas legales ni con
grandes presupuestos, se logra con nuevas generaciones de maestros y profesores
bien formados. Se logra ayudando verdaderamente al profesorado actual a
renovarse. El cambio sólo surge desde dentro. ¿Hasta cuándo seguiremos anclados
en el pasado? ¿Hasta cuándo?</div>
</div>
Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-42514915198892843092012-07-04T20:28:00.000+02:002012-09-21T23:09:36.426+02:0010 Claves para Educar con Respeto<span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-align: justify;">A menudo me preguntan cómo lograr
que algún niño se comporte mejor, cómo lograr que obedezca, duerma, coma, se
adapte… Adelanto siempre que no hay soluciones para todos, cada niño o niña es
una persona diferente y lo que ayuda a unos no sirve para otros. Pero creo que
hay unas reglas básicas de la educación, basadas en el respeto al niño como
individuo, como persona de plenos derechos que es (o, más tristemente, debería
ser) y que ningún padre, madre, maestro o educador debe saltarse jamás.</span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/--dlaVZokrA8/T_SK-V22y5I/AAAAAAAAAUM/ZHAfw1XrZq4/s1600/manos.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="background-color: white;"><img border="0" height="320" src="http://3.bp.blogspot.com/--dlaVZokrA8/T_SK-V22y5I/AAAAAAAAAUM/ZHAfw1XrZq4/s320/manos.jpg" width="263" /></span></a><span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Continuamente se habla de los
problemas que ocasionan los niños, de caprichos, de hiperactividad, de
agresividad, de niños maleducados, de niños que duermen “mal”, que comen “mal”,
que son muy dependientes… Me gustaría que se comenzase a ver la educación desde
otro prisma, siguiendo con el propósito de este blog, sería un gran avance que hablásemos
más de los errores del educador y sus consecuencias, de conflictos de
necesidades, de las características de cada edad en la infancia, del
pensamiento infantil, de frustración, estrés emocional e incluso físico y de las
consecuencias que todo esto puede tener en una persona que se está creando.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Se echa de menos oír hablar
de empatía, comunicación, amabilidad, respeto,
tranquilidad, comprensión, motivación. Estas palabras en principio tan
abstractas, deberían ser la base y la clave de la buena educación. En ellas se
basan estas 10 reglas básicas que considero fundamentales para afrontar la tarea de educar:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="text-indent: -18pt;"><span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<ol>
<li><span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><span style="text-indent: -18pt;"><b>NUNCA
FALTES AL RESPETO A UN NIÑO.</b> Evita por todos los medios gritar, insultar,
amenazar, pegar, castigar, humillar o despreciar con gestos a los niños. Parece
obvio, pero está claro que no lo es. Es obvio que no debemos gritar, insultar,
amenazar, etc. a nuestros compañeros de trabajo, ni a nuestros amigos o
familiares, ni al dependiente del supermercado, porque… sería una grave falta
de respeto. Pero cuando se trata de un niño lo blanco se vuelve gris, y es que
en el siglo XXI todavía tenemos una asignatura pendiente: el respeto a los
niños como personas de pleno derecho que son. Me permito recordar este </span><a href="http://atravesdelainfancia.blogspot.com.es/2008/06/mi-abuela-me-cuenta-que.html" style="text-indent: -18pt;">artículo</a><span style="text-indent: -18pt;">
que lo ilustra. Ante una posible falta de respeto de un niño hacia nosotros,
nunca olvidemos que el que está aprendiendo aún es él y que nuestra respuesta
coherente, tranquila y equilibrada será la clave de su aprendizaje.</span></span></li>
<li><span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><span style="text-indent: -18pt;"><b>CREA
UN BUEN CLIMA.</b> Un buen clima lo es todo. Enlazando con el punto anterior,
vayamos un paso más allá, intentemos crear un ambiente relajado y cordial. Los
niños son verdaderas esponjas y se fijan mucho más en el lenguaje corporal y en
el ambiente que en lo que decimos, con ellos no sirven las contradicciones. No
sirve que le diga con una sonrisa “Anda guapo, cómete los garbanzos” si mis
dientes están apretados y mi cuerpo tenso, si resoplo y le meto la cuchara con
prisa, el mensaje para el niño está claro. Exigimos a los niños, que aún no
tienen un concepto del tiempo desarrollado, que se den prisa a todas horas, que
nos sigan a todas partes “vamos, corre, que llegamos tarde” y en el camino nos
ven insultar al conductor de delante, resoplar y maldecir, mandar mil mensajes
por el móvil como si se estuviera acabando el mundo… El ambiente de prisas y
tensión en el que hoy en día nos hemos acostumbrado a vivir no ayuda a la hora
de educar. </span><a href="http://atravesdelainfancia.blogspot.com.es/2010/10/vale-mas-un-hecho-que-mil-palabras.html" style="text-indent: -18pt;">Los
niños no sólo lo perciben, sino que lo comparten y lo reflejan en forma de
comportamientos indeseados.</a><span style="text-indent: -18pt;"> Su forma de liberar el estrés puede ser
distinta a la de un adulto, pero no por ello es menos válida ni menos grave.</span></span></li>
<li><span style="text-indent: -18pt;"><span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><b>LAS
NORMAS: POCAS Y CLARAS.</b> Este punto es muy importante a la hora de educar.
Debemos adaptar las normas a la edad de cada niño, algo como “comer con la boca
cerrada” es una norma adecuada para un niño de 6 años, no para uno de 3. Algo
como “no pegar” es una norma que se debe aprender desde el principio, no a los
6 años. Debemos tratar de reducir la cantidad de las normas, menos cuanto menor
sea el niño. Un niño de 2 o 3 años no puede comprender más de 3 normas básicas.
No nos damos cuenta de este detalle y abordamos al niño pequeño con cien normas
de todos los tipos, el resultado es que no hace caso a ninguna, no puede con
tanto y no sabe cuál es verdaderamente importante como “no pegar” y cuál en
realidad no tiene importancia como “ponte las zapatillas”. Es fundamental que
las normas básicas que escojamos tengan un sentido para todos, debemos acordarlas
en grupo o en familia, explicar el por qué esa norma es importante y acordar
qué va a pasar si alguien (incluidos nosotros) no la cumple. Muy a menudo
pregunto a los niños por qué no se hace tal o cual cosa y su respuesta suele
ser clara “porque te castigan”. Este error se debe a imponer unas normas cuyo
sentido está claro para nosotros pero no para el niño, que ha venido al mundo
sin un concepto claro de lo que está bien o mal y lo aprende en función de las
respuestas de los que le rodean. Si cumple las normas simplemente para que no
le riñan, su moral dependerá siempre del juicio externo, por lo que las normas
se pueden incumplir siempre que no haya riesgo de que te pesquen infraganti
(muchos adultos aún se comportan así desgraciadamente) y no porque verdaderamente
comprende el perjuicio que causa con su comportamiento. El niño debe
comprender, aceptar, interiorizar y asumir como propias todas las normas que le
presentemos.</span></span></li>
<li><span style="text-indent: -18pt;"><span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><b>ESTABLECE
UN ORDEN EN SU VIDA.</b> Los niños no pueden controlar el orden de los acontecimientos
ni lo que les va a suceder a continuación, dependen en todo momento de nuestras
decisiones para ellos impredecibles y arbitrarias. Su sentido del tiempo es
además inmaduro y se guían más por relaciones de causa y efecto o
correlaciones. Por lo tanto, es vital para que se sientan seguros, tranquilos y
con un cierto control de lo que sucede en su vida que establezcamos rutinas muy
marcadas y anunciemos todo lo que se salga de esas rutinas como una excepción.
Los bebés muy pequeños tienen unos ciclos vitales (de sueño, comida, juego,
higiene…) muy cortos, lo que no encaja con nuestros ciclos vitales de adulto y
produce un caos en nuestras rutinas. Debemos aceptar estos cambios y adaptarnos
unos a otros, será necesario reorganizar la vida familiar cada cierto tiempo
para intentar mantener un orden.</span></span></li>
<li><span style="text-indent: -18pt;"><span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><b>REGÁLALE
TU PRESENCIA.</b> Todos nos hemos sentido fastidiados alguna vez cuando nuestra
pareja no nos está escuchando verdaderamente porque está mirando el móvil o la
televisión, cuando sentimos que nuestro amigo no está disfrutando realmente de
esa tarde juntos porque desearía estar haciendo otra cosa… A nadie le gusta que
le ignoren ni que le menosprecien; a los niños tampoco. Nuestras agitadas vidas
llenas de tareas y responsabilidades (y aparatos electrónicos) no dejan lugar
para ESTAR plena y verdaderamente con los demás. Regalemos a nuestros niños al
menos una hora diaria de absoluta dedicación, sólo para charlar, leer, jugar y
hacer algo juntos. En ese tiempo no está permitido distraerse con otras cosas ni
con otros pensamientos, es muy importante estar presente en toda su amplitud. Este
no es un regalo unidireccional, porque nosotros recibiremos a cambio, no sólo
su verdadera entrega, presencia y placer de estar a nuestro lado, sino también
un cambio en su actitud. Un niño que se siente ignorado difícilmente podrá
desarrollarse bien y por lo tanto su comportamiento no será el que nos
gustaría. En nuestra mano está.</span></span></li>
<li><span style="text-indent: -18pt;"><span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><b>AMOR
VERSUS AUTONOMÍA. </b>Constantemente veo cómo se confunden la autonomía del niño y
las muestras de amor o cariño hacia él. Muchas personas entienden que si animan
al niño a vestirse, comer, ducharse o desenvolverse solo, están restándole amor
o atención. Nada más lejos de la realidad. La autonomía sirve al niño para
hacer crecer su autoestima y le da herramientas para afrontar las pequeñas
tareas cotidianas. Nosotros podemos y debemos estar ahí para alentarle,
ayudarle a descubrir sus capacidades, animarle y en caso necesario, prestar un
pequeño empujón disimulado. Esto no está reñido en absoluto con mimar,
acariciar, besar, cantar, contar cuentos, dormir abrazados y un largo etcétera.
Podemos y debemos proporcionar mucho de ambas cosas.</span></span></li>
<li><span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><span style="text-indent: -18pt;"><b>EMPATÍA:
PONTE EN SU LUGAR.</b> Parece fácil y lógico, pero no se hace con la suficiente
frecuencia. Para que exista una comunicación eficaz es necesario: que el
receptor comprenda el mensaje (el adulto debe adaptar su mensaje a la
mentalidad del niño); y que exista reciprocidad (el adulto también debe
escuchar los mensajes del niño y comprenderlos). Muy a menudo la falta de
empatía hace que no tengamos en cuenta cómo es, qué necesita y por qué actúa
así la persona que tenemos delante. Los niños nos lanzan mensajes
continuamente, la mayoría mensajes no verbales, y hay que aprender el “lenguaje
infantil” para poder interpretar lo que nos quieren decir, qué les está pasando
y cuáles son sus motivaciones. Esto sólo se consigue con una gran dosis de
empatía. El libro de Carlos González, </span><a href="http://www.crianzanatural.com/prod/prod88.html" style="text-indent: -18pt;">“Bésame mucho”</a><span style="text-indent: -18pt;"> tiene
varios ejemplos prácticos de cómo ponernos en el lugar del niño.</span></span></li>
<li><span style="text-indent: -18pt;"><span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><b>RESPÉTATE
A TI MISMO; EXIGE RESPETO.</b> No podemos educar con respeto si permitimos las
faltas de respeto del niño. Nuestro ejemplo es fundamental, por supuesto, pero
no suficiente. Si ante las faltas de respeto del niño nos mostramos impasibles,
incluso sonrientes como he visto en ocasiones, éstas irán en aumento, tendremos
un niño tirano e irrespetuoso que vive respetado pero no ha aprendido a
devolver lo que recibe. ¿Por qué el ejemplo no es suficiente? El ser humano
aprende de las respuestas que recibe de su entorno (si toco la plancha caliente
me quemo) y decide qué puede hacer y qué no en función de ellas. Las respuestas
que recibimos regulan nuestro comportamiento. Las emociones también se aprenden
y nuestras respuestas emocionales como el llanto, el enfado, la risa, la
tristeza, etc. no deben ocultarse ya que forman parte de nuestra humanidad. Si
un niño nos insulta o pega, debemos mostrar nuestros sentimientos de forma sana
y natural exigiendo respeto también de su parte.</span></span></li>
<li><span style="text-indent: -18pt;"><span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><b>APRENDE
DE ELLOS. SON NUESTROS MEJORES MAESTROS.</b> Los niños nos enseñan cada día a ser
buenos educadores. Si hemos logrado respetar, crear un buen clima, tener normas
claras, establecer rutinas, estar verdaderamente presentes y ponernos en su
lugar, ya sólo nos queda observar con atención todo lo que tienen que
enseñarnos. Siempre digo que los niños son el espejo en el que me miro. Ellos
me devuelven mis gestos y actitudes, me recuerdan mis propias normas y guían mis
pasos en la misma medida en que yo trato de guiar los suyos. No hay nada más
puro, limpio y satisfactorio que una relación sana con un niño, pero hay que
tener valor para querer verse reflejado y humildad para dejar que te enseñen.</span></span></li>
<li><span style="line-height: 115%;"><span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><b>ACEPTA
LAS RECAÍDAS. LAS TUYAS Y LAS SUYAS.</b> Si has llegado hasta aquí ¡enhorabuena!
Sólo te falta un paso, un último escalón: aceptar los retrocesos. Recordaros
cada vez que los dos (el niño y tú) estáis aprendiendo y tenéis derecho a
equivocaros; no somos infalibles. Cuando cometas un error no te vengas abajo,
apúntalo en tu mente, aprovéchalo para recordarte el buen camino y sigue
adelante, subiendo peldaño a peldaño. Cuando encuentres un niño que no responde
a estas reglas básicas, que pese a tus esfuerzos sigue respondiendo mal, no
pienses que estas técnicas no sirven. Es fácil educar con respeto a un niño
modelo, lo difícil es seguir adelante con niños que están muy dañados y nos
retan continuamente. En esos momentos tenderemos a pensar que la técnica falla
y volveremos a viejas técnicas aprendidas en busca de resultados. El buen
educador es fiel a lo que sabe que es lo correcto y lucha por ello.</span></span></li>
</ol>
Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com24tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-61999856391426164792012-07-02T20:59:00.001+02:002012-09-22T10:52:36.057+02:00Tu casa o el hospital. Dos lugares seguros para el parto en España<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center;">
<st1:personname productid="la Universidad" w:st="on"><b><span style="font-size: 12pt;">La
Universidad</span></b></st1:personname><b><span style="font-size: 12pt;"> de Alicante y Educer publican la primera
investigación científica sobre la seguridad del parto en casa en España<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
El trabajo recoge los datos estadísticos
sobre muertes de bebés en los partos
ocurridos en centros sanitarios y domicilios particulares de España de los
últimos quince años.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
El estudio pone de manifiesto que, según los
registros del INE sobre partos en España entre 1995 y 2009, no se han dado
diferencias estadísticamente significativas en relación con la mortalidad del
bebé entre los partos únicos asistidos a término en casa y los partos de las
mismas características atendidos en hospitales.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La
investigación ha sido publicada en el primer número de 2012 de la revista “<i><a href="http://www.index-f.com/comunitaria/v8n1/sumario.php">Enfermería
Comunitaria</a></i>” una publicación científica internacional de referencia en
el campo del cuidado de la salud familiar y comunitaria. La supervisión
científica del proyecto ha sido realizada por <b>Raúl Ruiz Callado</b>, doctor
en Sociología de <st1:personname productid="la Universidad" w:st="on">la
Universidad</st1:personname> de Alicante. La ginecóloga <b>Alicia Fontanillo
Garrote, </b>con más de treinta años de
experiencia en atención a partos y el antropólogo <b>Fidel Romero Salord</b>,
ambos miembros de <a href="http://www.educer.es/">Educer</a>, han sido los
responsables del asesoramiento médico y el desarrollo técnico de la
investigación. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Los autores constatan que en ese período
ocurrieron 23 muertes del feto o del recién nacido (hasta las primeras 24 horas
de vida) sobre un total de 14.614 partos únicos asistidos a término en
domicilio particular (1,57 muertes cada mil partos). El número de muertes en
partos de las mismas características ocurridos en centros sanitarios fue de
7.548 sobre un total de 4.716.956 partos (1,60 muertes cada mil partos).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Así pues, los investigadores demuestran
a partir de datos objetivos que, cuando se han dado tres condiciones básicas de
seguridad en el nacimiento: unicidad (exclusión de gemelos u otros partos
múltiples), embarazo a término y asistencia sanitaria, <b>el desarrollo del
parto en casa no ha estado asociado, tampoco en España, a un mayor riesgo para
la supervivencia del bebé.</b><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Si bien el estudio recomienda prudencia en la
valoración de los datos, en términos generales los resultados de esta
investigación serían coherentes con los resultados obtenidos en otros países
como Holanda, Reino Unido o Canadá e incluso con el controvertido metanálisis
publicado en 2010 por <st1:personname productid="la American Journal" w:st="on">la
American Journal</st1:personname> of Obstetrics & Gynecology. Según ese
estudio las únicas diferencias detectadas en mortalidad neonatal (del doble o
incluso el triple en el caso de bebés sin anomalías) solo se registran cuando
se incluyen en la muestra estudios con partos ocurridos en casa sin asistencia
sanitaria no hallándose diferencias entre los partos de bajo riesgo asistidos
por un profesional de la salud en el hogar o en centro sanitarios.<o:p></o:p></div>
<div style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 0cm 0cm 1.0pt 0cm;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-l4F5qKQNfdM/T_HvF9w-xQI/AAAAAAAAAUA/lt4_xdYU-xA/s1600/DSCF6405.2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://1.bp.blogspot.com/-l4F5qKQNfdM/T_HvF9w-xQI/AAAAAAAAAUA/lt4_xdYU-xA/s400/DSCF6405.2.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-padding-alt: 0cm 0cm 1.0pt 0cm; padding: 0cm;">
Educer ha elaborado
una <a href="http://www.educer.es/partocasa/03Seguridad.pdf">recensión
divulgativa del estudio</a> dentro de su colección de informes <a href="http://educer.es/observatorio-del-parto-en-casa/">Observatorio del Parto
en Casa en España</a>.</div>
</div>
</div>
Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-68805040793926310782012-05-14T10:13:00.001+02:002012-09-22T10:53:39.293+02:00PREMATUROS<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">De los 150 millones de niños que
nacen cada año en el mundo, algo más del 10% lo hacen antes de los nueve meses
de gestación. De ellos, uno de cada 15 no llega al año de vida en el mundo. Si
los bebés son siempre vulnerables, los prematuros lo son aún más, </span><a href="http://whqlibdoc.who.int/publications/2012/9789241503433_eng.pdf" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; outline: none; text-align: justify;" target="_blank"><span style="color: #009a95;">indica la
Organización Mundial de la Salud (OMS),</span></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;"> que, por primera vez,
ha puesto el foco en este problema de salud, que es fundamental atajar como
parte del cuarto de los Objetivos del Milenio, reducir dos tercios las muertes
infantiles (antes de cinco años) en el mundo en 2015.</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El problema va en aumento, según la OMS. La fragilidad de los
prematuros es la segunda causa de muerte infantil después de las neumonías,
indica el estudio, aunque el 75% podría salvarse con medidas baratas.</span></div>
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<div style="text-align: justify;">
Esta incidencia es muy variable, afirma la organización en este
informe, que es el primero que hace sobre este asunto. Mientras en los países
ricos la mitad de los bebés de 24 semanas (prácticamente, al límite de
viabilidad) sobrevive, en los países pobres ni siquiera lo hacen la mitad de
los nacidos a las 32 semanas (lo que tradicionalmente se ha denominado en
España un sietemesino). En los de menor tiempo de gestación (menos de 28
semanas) es donde el desarrollo tecnológico y médico influye más: sobrevive el
90% de los nacidos en los países más ricos. Lo hace solo el 10% en los más
pobres.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><a href="http://1.bp.blogspot.com/-OQwQVVJvDzk/T7C8juP5dKI/AAAAAAAAAT0/CL0Qaupc5es/s1600/canguro.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" height="400" src="http://1.bp.blogspot.com/-OQwQVVJvDzk/T7C8juP5dKI/AAAAAAAAAT0/CL0Qaupc5es/s400/canguro.jpg" width="317" /></span></a><span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
Las medidas para mejorar estos datos son, en algunos casos, muy baratas (aunque no siempre fáciles). Por ejemplo, una planificación de la natalidad que reduzca el número de madres adolescentes. Otras son cuestiones prácticas, como mantener la lactancia, o asegurarse de dar el suficiente calor a los recién nacidos. Tener cuidado con las infecciones es otro de los factores.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Este problema de salud, que es universal, tiene, sin embargo, un factor asociado: la riqueza. La tasa de nacimientos prematuros varía del 8% o 9% en los países ricos al 12% en los pobres. Cuestiones como infecciones de la madre, diabetes, los embarazos múltiples o las actividades que las mujeres realizan influyen. En 11 países (Malaui, Congo, Comores, Zimbabue, Guinea Ecuatorial, Mozambique, Gabón, Pakistán, Indonesia, Mauritania y Botsuana) la tasa de estos nacimientos supera el 15% del total.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La OMS indica que “todo el mundo” puede colaborar para reducir la mortalidad de estos niños. Y esto se ve cuando se revisan las actuaciones recomendadas antes del embarazo, durante, en el parto y después. La gestación y el nacimiento de los niños y su supervivencia es un proceso muy complejo, donde influye desde la nutrición de la mujer, la violencia de género, la preparación de los profesionales, hasta otras como lo que la OMS llama <a href="http://www.quenoosseparen.info/articulos/canguro/" style="border-bottom-color: rgb(0, 154, 149); border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #009a95; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 1px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 2px;">“transporte a lo canguro”, poniendo al niño delante del pecho</a> para que tenga calor y acceda al pecho.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Más información en <a href="http://www.quenoosseparen.info/">http://www.quenoosseparen.info/</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/05/03/actualidad/1336038413_554222.html"></a><a href="http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/05/03/actualidad/1336038413_554222.html">Noticia publicada en El País.</a></div>
</span></div>
Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-100312189118793632012-04-18T20:55:00.001+02:002012-04-18T20:55:15.866+02:00El Mejor Trabajo del Mundo<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="http://www.youtube.com/embed/ZySk8FtWcJE?fs=1" width="480"></iframe><br />
<br />
Gracias, mamá. Gracias a todas las madres que cada día se levantan por sus hijos.Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-89734004981533144552012-04-09T09:29:00.001+02:002012-09-22T11:05:16.093+02:00No a "estos" deberes, No a "esta" escuela<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-sI06EJrTg6Q/UF1_LDX9oTI/AAAAAAAAAVU/KD_gJVj9Kug/s1600/otraescuela.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-sI06EJrTg6Q/UF1_LDX9oTI/AAAAAAAAAVU/KD_gJVj9Kug/s1600/otraescuela.gif" /></a></div>
<div style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0.917969); color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; font-weight: normal; text-align: -webkit-auto;">
<br /></div>
<div style="background-color: rgba(255, 255, 255, 0.917969); text-align: -webkit-auto;">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> NOTA DE PRENSA – 4 de abril de 2012</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">______________________________<wbr></wbr>______________________________<wbr></wbr>______________________________<wbr></wbr>______________________________<wbr></wbr>__</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Un desperdicio de esfuerzo y tiempo para los alumnos</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> No a "estos" deberes, no a "esta" escuela </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Los deberes y actividades extraescolares que se ven obligados a hacer los alumnos españoles son consecuencia de un sistema educativo atrasado y obsoleto. Un sistema que sólo valora la memorización del libro de texto y cuyas notas se basan en la capacidad de repetir como un papagayo sus contenidos en un examen: ¿qué importancia real se otorga a hacer deberes?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">-La dinámica de una clase típica en España se basa en explicar un único libro de texto, resolver las dudas, realizar los ejercicios del libro de texto, memorizar como un papagayo los contenidos del libro de texto y examinarse de ellos. Los deberes consisten, por tanto, en realizar aún más ejercicios del libro de texto sin que se explique a los alumnos ni a las familias, qué evidencia se tiene de que esto sirva de algo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">-Las mochilas repletas de libros de texto, las decenas de fichas que se ven obligados a rellenar los alumnos desde que empiezan su escolarización en Educación Infantil y los cuantiosos ejercicios del libro de texto que han de hacer, ponen en evidencia lo obsoleto de nuestras escuelas para las que el trabajo intelectual ha de ser “visible” y como pensar no lo es, la prueba del trabajo en el aula es generar cuantos más papeles mejor (escritos todos a mano) a lo largo de la escolaridad obligatoria del alumno.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">-Este supuesto trabajo intelectual no tiene, por otro lado, apenas importancia, puesto que las notas se deciden en un examen memorístico de contenidos irrelevantes y excesivos de un único libro de texto. En este examen la investigación, la capacidad crítica del alumno, el trabajo en grupo, etc. etc. no tienen el menor significado.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">-De la misma manera, las clases extraescolares que los alumnos españoles se ven obligados a realizar son consecuencia de un sistema educativo atrasado y obsoleto. Inglés, matemáticas, música e incluso las actividades deportivas (actividades extraescolares que por este orden más realizan los escolares españoles), serían innecesarias en un sistema educativo de calidad en el que no habría que volver a dar clase de lo ya impartido fuera del aula.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">-Los deberes y las actividades extraescolares con este sistema educativo ahondan aún más en la desigualdad: desfavoreciendo a los alumnos que no pueden ser apoyados por sus familias fuera del horario escolar, ya sea intelectual o económicamente. Una mala escuela genera desigualdad en lugar de disminuirla como ponen en evidencia todos los datos del sistema educativo español.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Por todo ello, la Asociación Otra Escuela es Posible solicita a las autoridades educativas:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">- La modernización de nuestro sistema educativo. Un modelo educativo activo/participativo que destierre del aula el concepto del alumno como "caja vacía": un ente pasivo cuya única función es repetir literalmente contenidos impartidos por el educador. Para ello, es necesaria una enseñanza que promueva la curiosidad intelectual, la capacidad crítica del alumno y la reflexión: </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">1- Creación de la carrera docente. Eligiendo y formando a los mejores.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">2.- Autonomía y transparencia de todos los centros educativos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">3.- Eliminación del sistema de aprendizaje memorístico y del libro de texto como única fuente de conocimiento.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">4.- Adecuación de los contenidos curriculares a la vida y necesidades del mundo actual.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">5.- Fomentar el amor al conocimiento y estimular la formación continuada a lo largo de toda la vida.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">6.- Especial énfasis en la práctica deportiva a todos los niveles.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La Asociación Nacional Otra Escuela es Posible agrupa a madres y padres cuyos hijos cursan estudios en colegios públicos, concertados o privados. La Asociación Otra Escuela Es Posible pretende ser un estímulo para la modernización del sistema educativo español. Sin ánimo de lucro y de ámbito nacional, tiene su sede en Madrid. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Asociación Otraescuelaesposible - <a href="http://www.otraescuelaesposible.es/" target="_blank">www.otraescuelaesposible.es</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Teléfono: 630279898</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">C / Blascomillán, 35 - Local 1 - <wbr></wbr> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">28770 Colmenar Viejo - Madrid</span></div>
</div>
</div>
Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-41809272444170500222012-03-08T21:51:00.001+01:002012-07-05T11:26:10.843+02:00Niños Invisibles<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="http://www.youtube.com/embed/Y4MnpzG5Sqc?fs=1" width="480"></iframe>
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<fb:like action="like" colorscheme="light" expr:href="data:post.url" font="arial" layout="box_count" send="false" show_faces="false" width="70px"></fb:like>Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-21271699338809292922012-02-08T16:17:00.003+01:002012-09-22T11:06:13.596+02:00Recortes en Educación -2ª parte<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-wJcCbueeAls/TzKSZDcAZDI/AAAAAAAAATs/TKoU17Qwiuc/s1600/Recursos_y_Resultados.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5706784636948997170" src="http://1.bp.blogspot.com/-wJcCbueeAls/TzKSZDcAZDI/AAAAAAAAATs/TKoU17Qwiuc/s400/Recursos_y_Resultados.jpg" style="cursor: hand; cursor: pointer; display: block; height: 400px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 359px;" /></a>Para poder leer un ánalisis exhaustivo sobre este tema: <a href="http://www.sintetia.com/analisis/las-dos-espanas-en-materia-de-educacion-pisa-y-gasto-educativo">http://www.sintetia.com/analisis/las-dos-espanas-en-materia-de-educacion-pisa-y-gasto-educativo</a> <fb:like action="like" colorscheme="light" expr:href="data:post.url" font="arial" layout="box_count" send="false" show_faces="false" width="70px"></fb:like></div>
Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-3285848825060668702012-01-31T22:11:00.003+01:002012-01-31T22:16:48.336+01:00Homenaje a los abuelos<a href="http://3.bp.blogspot.com/-4J0eJFPJ8Ps/TyhaEvbqIWI/AAAAAAAAATg/vI3dgfS5BrY/s1600/abuelos%2By%2Bnietos.jpg"><img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 309px; height: 320px;" src="http://3.bp.blogspot.com/-4J0eJFPJ8Ps/TyhaEvbqIWI/AAAAAAAAATg/vI3dgfS5BrY/s320/abuelos%2By%2Bnietos.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5703907965563183458" /></a><p class="MsoNormal">Para ti que suspiraste,</p> <p class="MsoNormal">guiaste mis pasos,</p> <p class="MsoNormal">curaste mis heridas</p> <p class="MsoNormal">sufriste mis fracasos.</p> <p class="MsoNormal">Para ti que un dia</p> <p class="MsoNormal">me viste marchar</p> <p class="MsoNormal">maleta en mano,</p> <p class="MsoNormal">sin mirar atrás.</p> <p class="MsoNormal">Para ti que esperas, </p> <p class="MsoNormal">sigues mi rastro</p> <p class="MsoNormal">y te desvelas,</p> <p class="MsoNormal">siempre añorando.</p> <p class="MsoNormal">Porque hoy tus ojos brillan</p> <p class="MsoNormal">con los nuevos abrazos,</p> <p class="MsoNormal">con la luz de la risa,</p> <p class="MsoNormal">la niñez, el encanto.</p> <p class="MsoNormal">Porque hoy yo soy quien suspira,</p> <p class="MsoNormal">hoy yo guío otros pasos,</p> <p class="MsoNormal">hoy curo sus heridas,</p> <p class="MsoNormal">y sufro sus fracasos.</p> <p class="MsoNormal">Porque hoy miro hacia atrás</p> <p class="MsoNormal">y veo un rostro ya anciano,</p> <p class="MsoNormal">y quisiera agradecer</p> <p class="MsoNormal">tanta entrega, tanto, tanto…</p> <p class="MsoNormal">Gracias por tu refugio,</p> <p class="MsoNormal">por tus besos, tus abrazos</p> <p class="MsoNormal">tus caramelos escondidos</p> <p class="MsoNormal">esos momentos robados.</p> <p class="MsoNormal">Por esa entrega diaria</p> <p class="MsoNormal">por tus desvelos callados,</p> <p class="MsoNormal">por tu ayuda, por tus guisos,</p> <p class="MsoNormal">por los cuentos inventados.</p> <p class="MsoNormal">Por cuidar con tanto mimo</p> <p class="MsoNormal">mi más preciado regalo,</p> <p class="MsoNormal">por perdonar mis desprecios</p> <p class="MsoNormal">y atesorar sus abrazos.</p>Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-11023427068363654812012-01-30T19:22:00.000+01:002012-01-30T19:24:41.635+01:00Recortes en Educación<a href="http://2.bp.blogspot.com/-C9IfLaHOTy8/TybgDmt7VuI/AAAAAAAAATU/I8z7k14gfFg/s1600/PastedGraphic-2.tiff"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 269px;" src="http://2.bp.blogspot.com/-C9IfLaHOTy8/TybgDmt7VuI/AAAAAAAAATU/I8z7k14gfFg/s400/PastedGraphic-2.tiff" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5703492330648721122" /></a>Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-33400569191869948362011-11-18T07:29:00.003+01:002011-11-18T07:35:16.729+01:00Educación para la vida<a href="http://1.bp.blogspot.com/-CQlPXEJk990/TsX8kwYmZHI/AAAAAAAAATI/WvpVHnLD128/s1600/nino-pintor.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 214px;" src="http://1.bp.blogspot.com/-CQlPXEJk990/TsX8kwYmZHI/AAAAAAAAATI/WvpVHnLD128/s320/nino-pintor.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5676220613763949682" /></a><br /><p style="color: rgb(0, 68, 0); font-size: 1.2em; text-align: justify; font-family: Arial, 'Helvetica Neue', helvetica, sans-serif; background-color: rgb(255, 255, 255); "><i>EL ESPIRITU DE LA EDUCACIÓN REQUIERE UN CAMBIO DESDE EL CORAZÓN</i></p><p style="color: rgb(0, 68, 0); font-size: 1.2em; text-align: justify; font-family: Arial, 'Helvetica Neue', helvetica, sans-serif; background-color: rgb(255, 255, 255); ">No basta con decir que el sistema educativo es malo, que las universidades son malas y que las escuelas también lo son.</p><p style="color: rgb(0, 68, 0); font-size: 1.2em; text-align: justify; font-family: Arial, 'Helvetica Neue', helvetica, sans-serif; background-color: rgb(255, 255, 255); ">No tiene sentido limitarse a criticar, culpar y condenar a los otros sistemas.</p><p style="color: rgb(0, 68, 0); font-size: 1.2em; text-align: justify; font-family: Arial, 'Helvetica Neue', helvetica, sans-serif; background-color: rgb(255, 255, 255); ">No tiene sentido ser pesimista. Los viejos sistemas están muriendo. No hay necesidad de lamentarse por ello; los antiguos sistemas tuvieron su momento. Ahora les toca colapsarse; dejemos que se colapsen. Nuestro papel es el de ayudar a nacer a los nuevos sistemas.</p><p style="color: rgb(0, 68, 0); font-size: 1.2em; text-align: justify; font-family: Arial, 'Helvetica Neue', helvetica, sans-serif; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Cuando este paradigma, viejo, explotador, despilfarrador, materialista y dualista, llegue a su fin, necesitaremos tener a punto los nuevos sistemas que lo reemplazarán.</p><p style="color: rgb(0, 68, 0); font-size: 1.2em; text-align: justify; font-family: Arial, 'Helvetica Neue', helvetica, sans-serif; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Debemos crear alternativas y como dice Satish Kumar : es mejor encender una vela que maldecir la oscuridad.</p><p style="color: rgb(0, 68, 0); font-size: 1.2em; text-align: justify; font-family: Arial, 'Helvetica Neue', helvetica, sans-serif; background-color: rgb(255, 255, 255); ">¿Por qué no utilizar nuestra energía, nuestra creatividad, nuestra imaginación, nuestro esfuerzo y nuestro tiempo para hacer algo diferente?</p><p style="color: rgb(0, 68, 0); font-size: 1.2em; text-align: justify; font-family: Arial, 'Helvetica Neue', helvetica, sans-serif; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Necesitamos un nuevo modelo educativo donde tod@s van a la escuela, a la universidad no a estudiar sino a aprender.</p><p style="color: rgb(0, 68, 0); font-size: 1.2em; text-align: justify; font-family: Arial, 'Helvetica Neue', helvetica, sans-serif; background-color: rgb(255, 255, 255); ">La educación no puede ser solo una ruta que capacite para conseguir un trabajo en la ciudad, sino <strong>una forma de permitir a las personas cuidar de si mismas, de sus comunidades y de su entorno</strong>.</p><p style="color: rgb(0, 68, 0); font-size: 1.2em; text-align: justify; font-family: Arial, 'Helvetica Neue', helvetica, sans-serif; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Debemos crear nuevas formas de educación. Ahora es el momento.</p><p style="color: rgb(0, 68, 0); font-size: 1.2em; text-align: justify; font-family: Arial, 'Helvetica Neue', helvetica, sans-serif; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Texto extraído de la hermosa web: <a href="http://www.pocapoc.org/" style="font-family: Georgia, serif; font-size: 16px; text-align: left; ">http://www.pocapoc.org/</a></p><p style="color: rgb(0, 68, 0); font-size: 1.2em; text-align: justify; font-family: Arial, 'Helvetica Neue', helvetica, sans-serif; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Desde A Través de la Infancia recomendamos los vídeos de "Educación para la vida" publicados en Poc a Poc.</p>Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-78904025256025106272011-10-30T21:38:00.006+01:002011-10-30T21:46:43.591+01:00Gardner y el talento<p class="p" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:15.75pt"><span class="span"><b><span style="font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font: minor-latin;mso-hansi-theme-font:minor-latin" >¿Quiere potenciar la inteligencia de su hijo? ¡Averigüe qué le apasiona!</span></b></span></p><p class="p" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:15.75pt"><span class="span"><b><span style="font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font: minor-latin;mso-hansi-theme-font:minor-latin"><br /></span></b></span></p><p class="p" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:15.75pt"><span class="span"><img src="http://2.bp.blogspot.com/-kwYUg3VKpXc/Tq223McuNQI/AAAAAAAAASk/O7RRGaTklAs/s320/gardner_graf.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5669388565280077058" style="float: right; margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 10px; margin-left: 10px; cursor: pointer; width: 320px; height: 320px; " /></span></p><p class="p" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height:15.75pt"></p><p class="p" style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-left: 0cm; margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 15.75pt; "><span class="Apple-style-span" ><span class="span"><b><span style="font-family: Calibri, sans-serif; ">Howard Gardner</span></b></span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; ">, laureado psicólogo y profesor de Harvard, pudo ver escenificada la teoría que le hizo famoso, las inteligencias múltiples, el pasado viernes en la entrega de los<span class="apple-converted-space"> </span><span class="span"><b><span id="U1501980908349W3H">Premios Príncipe de Asturias</span></b></span>, rodeado de personalidades de los campos de las artes, el deporte, la ciencia, la economía... Este investigador, hijo de alemanes huidos del nazismo, recibía el galardón en la categoría de Ciencias Sociales por mantener, precisamente, que no existe una única inteligencia, sino ocho: la lingüística, la lógico-matemática, la visual-espacial, la musical, la corporal, la intrapersonal, la interpersonal y la naturalista (observación y clasificación de las cosas). Este concepto, además de reconocer al máximo nivel capacidades que antes eran menospreciadas frente a las habilidades académicas tradicionales, ha obligado a replantear el sistema educativo.<o:p></o:p></span></span></p><p class="p" style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-left: 0cm; margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 15.75pt; "><span style="font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-theme-font:minor-latin" ><br /></span></p><p></p><div><p class="p" style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-left: 0cm; margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 15.75pt; "><span style="font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-theme-font:minor-latin" ><b style="font-family: Georgia, serif; "><span style="font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-theme-font:minor-latin;mso-hansi-theme-font:minor-latin">—¿Cómo podemos identificar nuestro potencial?</span></b> naturalista (observación y clasificación de las cosas). Este concepto, además de reconocer al máximo nivel capacidades que antes eran menospreciadas frente a las habilidades académicas tradicionales, ha obligado a replantear el sistema educativo.<o:p></o:p></span></p> <p class="p" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 15pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.75pt; " id="U1501980908349ntC" str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities"><b><span style="font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-theme-font:minor-latin" ><o:p> </o:p></span></b></p> <p class="p" style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 15pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.75pt; " str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities"><span style="font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-theme-font:minor-latin" >—Creo que el mejor modo de hacerlo es intentar enseñar algo nuevo a alguien y ver cuánto tarda en aprenderlo. Por ejemplo, enseñamos a un grupo de estudiantes a jugar al ajedrez. Después de 20 partidas, algunos ganarán casi siempre. Claramente esos son los que tienen más potencial.<o:p></o:p></span></p> <p class="p" style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 15pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.75pt; " id="U1501980908349PbC" str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities"><b><span style="font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-theme-font:minor-latin" >—¿Hay gente competente en todos los tipos de inteligencia?<o:p></o:p></span></b></p> <p class="p" style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 15pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.75pt; " str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities"><span style="font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-theme-font:minor-latin" >—Todo el mundo tiene todas las inteligencias, pero la vida no es justa... Hay gente que brilla en todos los tipos, como Leonardo Da Vinci, y otros... bueno, no las desarrollan igual. Pero lo importante de esta teoría es que existen una serie de perfiles: algunos tienen picos altos en algunas tareas y otros en otras, pero siempre podemos mejorar en las más bajas.<o:p></o:p></span></p> <p class="p" style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 15pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.75pt; " id="U1501980908349s2E" str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities"><b><span style="font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-theme-font:minor-latin" >—¿Qué aconsejaría a los padres para potenciar la inteligencia de sus hijos?<o:p></o:p></span></b></p> <p class="p" style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 15pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.75pt; " str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities"><span style="font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-theme-font:minor-latin" >—Présteles mucha atención y averigüe qué es lo que les interesa y les apasiona sin proyectar en ellos sus prioridades, pasiones ni debilidades.<o:p></o:p></span></p> <p class="p" style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 15pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.75pt; " id="U1501980908349JUF" str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities"><b><span style="font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-theme-font:minor-latin" >—¿Qué opina de los test que miden el coeficiente intelectual?<o:p></o:p></span></b></p> <p class="p" style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 15pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.75pt; " str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities"><span style="font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-theme-font:minor-latin" >—No sirven, es como poner a alguien un sello en la frente: tú eres listo, tú no. Eso es muy negativo. Es mucho mejor descubrir en qué destaca alguien, qué debe aprender y darle ayuda para ello. Y si no es así, probar otra cosa.<o:p></o:p></span></p> <p class="p" style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 15pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.75pt; " id="U1501980908349edB" str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities"><b><span style="font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-theme-font:minor-latin" >—Si tuviera en sus manos la educación de un país, ¿qué es lo primero que cambiaría?<o:p></o:p></span></b></p> <p class="p" style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 15pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.75pt; " str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities"><span style="font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-theme-font:minor-latin" >—La educación no debe centrarse únicamente en la escuela: también depende de la familia, los medios de comunicación, el vecindario, todo lo demás... Además, los profesores deben ser profesionales. Tienen que tener vocación y demostrarlo. Aceptar una responsabilidad, tener estatus y ser respetados.<o:p></o:p></span></p> <p class="p" style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 15pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.75pt; " id="U1501980908349qcG" str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities"><b><span style="font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-theme-font:minor-latin" >—¿El sistema educativo actual desperdicia el talento?<o:p></o:p></span></b></p> <p class="p" style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 15pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.75pt; " str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities"><span style="font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-theme-font:minor-latin" >—Nuestras comunidades desperdician el talento porque solo los privilegiados tienen opciones. Una de las cosas más interesantes de los sistemas educativos de Finlandia y Singapur, los mejores del mundo ahora mismo, es que son totalmente planos y justos. Es decir, no hay manera de saber cuánto dinero tiene la familia de cada estudiante en un colegio. En un sistema realmente justo, los alumnos con desventajas tendrían a los mejores profesores y las mejores escuelas.<o:p></o:p></span></p> <p class="p" style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 15pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.75pt; " id="U1501980908349lf" str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities"><b><span style="font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-theme-font:minor-latin" >—España tiene una alta tasa de fracaso escolar. ¿Qué nos recomienda?<o:p></o:p></span></b></p> <p class="p" style="text-align: justify;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 15pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.75pt; " str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities"><span style="font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-theme-font:minor-latin"><span class="Apple-style-span" >—Mejorar la educación debería ser una de las prioridades principales de un gobierno. Y un consejo: aprovechar los medios digitales es muy importante. No sirve de nada hacer que los estudiantes memoricen las cosas si todo está aquí (saca un smartphone del bolsillo) Vamos a enseñarles cómo utilizar las fuentes de información y también a cuestionarlas.</span><o:p></o:p></span></p><p class="p" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 15pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.75pt; " str="http://www.jclark.com/xt/java/es.vocento.methode.utils.StringUtilities"><a href="http://www.abc.es/20111026/sociedad/abci-entrevista-howard-gardner-201110260157.html">http://www.abc.es/20111026/sociedad/abci-entrevista-howard-gardner-201110260157.html</a></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size:12.0pt;line-height:115%;font-family: "Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font:minor-latin;mso-hansi-theme-font: minor-latin"><o:p> </o:p></span></p></div>Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-30170708096330577712011-10-30T08:52:00.003+01:002011-10-30T09:00:35.415+01:00La RevoluciónAlgún día se alzarán...<a href="http://3.bp.blogspot.com/-vaPAVaRuFQE/Tq0CbswpOHI/AAAAAAAAASY/ueP5eh07qUc/s1600/forges.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 290px;" src="http://3.bp.blogspot.com/-vaPAVaRuFQE/Tq0CbswpOHI/AAAAAAAAASY/ueP5eh07qUc/s400/forges.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5669190180824234098" /></a>Y si no lo hacen, quizá sea el fin de la humanidad*<div><br /></div><div>*Humanidad: <span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; background-color: rgb(255, 255, 255); "><b>[</b></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; background-color: rgb(255, 255, 255); "><b>humanidad umani'ðad]</b> capacidad de sentir solidaridad, afecto, bondad, compasión hacia las demás personas. <b>1 </b>género humano, especie humana, hombre. <b>2</b> benignidad, benevolencia, compasión, piedad, misericordia, caridad.</span></div><div><br /><div><br /></div></div>Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-32379869392282204982011-10-19T20:10:00.002+02:002011-10-19T20:22:44.219+02:00Rigideces educativas<a href="http://2.bp.blogspot.com/-oFDsygU-C6U/Tp8VST7Hd9I/AAAAAAAAASM/7wiWiKqsR30/s1600/Sal%25C3%25B3n%2Bde%2BClases%2BAntiguo%2B01.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 320px; height: 227px;" src="http://2.bp.blogspot.com/-oFDsygU-C6U/Tp8VST7Hd9I/AAAAAAAAASM/7wiWiKqsR30/s320/Sal%25C3%25B3n%2Bde%2BClases%2BAntiguo%2B01.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5665270260585428946" /></a><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; ">Seguro que no se extrañaría si le digo que en su empresa:</p><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; ">:: se sabe perfectamente quién es su jefe, a quién tiene usted “por debajo” y por los lados, es decir se conoce el esquema jerárquico a la perfección</p><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; ">:: todas las personas que la componen saben exactamente qué tienen que hacer y cómo lo tienen que hacer en cada momento</p><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; ">:: existen controles precisos para medir que cumple con los objetivos para los que ha sido contratado/a: desde el control horario hasta cómo redactar un e-mail</p><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; ">:: el ascenso en la escalera jerárquica es complicado, lento y tienden a primar patrones como la experiencia y la capacidad técnica</p><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; ">Lo raro no es que usted se reconozca en esta forma en la que están diseñadas las empresas. Lo desconcertante es que han sido diseñadas, pensadas y transmitidas adecuadamente (con mínimos cambios) desde hace más de un siglo. Nuestras organizaciones están pensadas para el control, la precisión, la estabilidad, la disciplina y la fiabilidad, como dejó establecido Max Weber hace casi un siglo. Nuestra forma de organizarnos ha tenido como padres espirituales del management a Winslow Taylor, Henri Fayol o del propio Max Weber a finales del siglo XIX y principios del XX. Son los responsables de diseñar instrumentos para gestionar el gran desafío de la revolución industrial. Para crear grandes conglomerados empresariales donde no existían. Para involucrar a trabajadores poco formados a realizar tareas muy automatizadas, con objetivos claros, delimitados y con procesos repetitivos.</p><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; ">Pero en un siglo han cambiado muchas cosas. La integración de los mercados es cada vez más intensa, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han revolucionado la forma de gestionar nuestros negocios, de comunicarse, de interactuar y las propias oportunidades de la división del trabajo. Los ciclos de vida del producto/servicio son cada vez más cortos. Existe mayor presión competitiva en los mercados; mayores desafíos empresariales para lanzar ideas novedosas al mercado o nuevos modelos de negocio: cómo vender, cómo comprar, cómo relacionarnos con los clientes, proveedores e intermediarios. Hoy el desafío consiste en crear organizaciones inteligentes donde se concentren personas formadas, con alta motivación, con capacidad para comunicarse, para crear, capturar y moldear ideas que se conviertan en valor añadido para la organización.</p><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; "><strong>Necesitamos eduación con creatividad para conseguir productividad laboral</strong></p><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; ">¿Y creen que es posible planificar y encorsetar a los trabajadores y que al mismo tiempo tengan iniciativa, tengan creatividad y pongan toda la pasión posible en lo que están haciendo? Ésa es una de las grandes preguntas que el propio Gary Hamel lanza en su libro El Futuro del Management, y su respuesta es que no.</p><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; ">Las personas derrochan creatividad, tienen intereses, motivaciones y capacidades para conectarse con otras personas con sus mismos intereses. El problema es que esos intereses y esas capacidades no las aprovechan en sus puestos de trabajo, sino a la salida de los mismos. Parece que cuando una persona entra a trabajar por la mañana en su empresa se despoja de algunos elementos básicos que la definen: creatividad, pasión, interés por aprender y mejorar. No tenemos organizaciones que valoren ni la creatividad, ni la flexibilidad ni la pasión. Nos pasamos una gran cantidad de tiempo protegiendo nuestras ideas, evitando que nadie nos las copie. Al menos deberíamos de dedicar el mismo esfuerzo, si no más, a conectar esas ideas con otras personas ajenas a nuestra organización para crear sobre ellas, para llegar a acuerdos, para involucrar el talento interno que tenemos y fijar el salario, los incentivos, sobre la base de estos patrones que son los que están definiendo la competitividad empresarial actual.</p><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; "><strong>Cambio de dirección en el sistema educativo</strong></p><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; ">Pero para disponer de personas creativas, que exploren sus pasiones, que estén dispuestas a comunicarse, a asumir riesgos, a cometer errores y a aprender de ellos, necesitamos que nos eduquen en ello. De la misma forma que empecé este artículo podría haber comentado los principios que tienden a definir nuestro sistema educativo actual, desde infantil hasta la universidad. En la mayoría de los centros educativos de nuestro país:</p><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; ">:: se sabe que el profesor “manda” y los alumnos “están por debajo”, cualquier tendencia hacia lo contrario es un escándalo social</p><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; ">:: todos los implicados (profesores, alumnos y padres) tienen unas tareas claras e inmutables, que no cambian con los años</p><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; ">:: los alumnos tienen unos objetivos definidos que cumplir y sufren controles periódicos para comprobar su productividad, al tiempo que se promueve la competitividad</p><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; ">:: no hay lugar en nuestros centros para la formulación de preguntas, para cuestionarse lo impuesto, para el desarrollo individual, para el despertar creativo ni para la búsqueda del talento</p><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; ">:: alumnos que son embutidos de conocimientos que a la salida de su centro educativo podrían encontrar a golpe de click sin mayores dificultades en lugar de dotarles de las herramientas para enfrentarse a problemas distintos de los aparecen en su libro de texto (lo cual les oxida para enfrentarse a un mundo cambiante);</p><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; ">Nuestros alumnos y alumnas derrochan creatividad, tienen intereses, motivaciones y capacidades para conectarse con otras personas con sus mismos intereses. El problema es que esos intereses y esas capacidades no las aprovechan en sus lugares de estudio, sino a la salida de los mismos, cuando “se conectan” con el mundo.</p><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; ">Parece que cuando un niño o adolescente entra al colegio o instituto por la mañana se despoja de algunos elementos básicos que deberían definir el aprendizaje: creatividad, pasión, interés por aprender y mejorar. No tenemos un sistema educativo que valore esa creatividad ni pasión.</p><p style="text-align: justify;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; ">Con estos mimbres tenemos un sistema educativo que genera personas más bien pasivas, poco comunicativas, con muy poco espacio para seguir sus motivaciones, a las que nunca se les incentivó la creatividad para abordar nuevos problemas o nuevas soluciones y con una clara opacidad respecto a lo que es el mundo empresarial y las exigencias del mundo real donde su contribución será crucial en el futuro. Con estas rigideces educativas no podemos crear las capacidades necesarias para abordar una reforma en la gestión y capacidad para liderar los patrones de la competitividad empresarial. Estas rigideces educativas son, en definitiva, un lastre fundamental para crear un modelo productivo sobre los pilares del conocimiento. Pongámonos a ello porque será la gran baza económica de nuestro futuro inmediato, del que emana nuestro potencial endógeno.</p><p style="text-align: right;font-size: 14px; font-family: Arial, Helvetica, 'Bitstream Vera Sans', sans-serif; margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; "> Autores: Ana Calso y Javier García.</p><p style="margin-top: 1em; margin-right: 0px; margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; "><span class="Apple-style-span" style="font-size: 14px; ">Para leer más artículos de Javier García: </span><span class="Apple-style-span" ><a href="http://www.sintetia.com/">Sintetia</a></span></p></span>Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-24852833170100201872011-10-16T21:37:00.006+02:002011-10-30T09:13:36.572+01:00Niños inmigrantes en España<a href="http://1.bp.blogspot.com/-9cnxpAfmSm4/Tps2-3f0xHI/AAAAAAAAASA/vymfu1msKcA/s1600/1369.NI%25C3%2591OS%2BINMIGRANTES.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 165px;" src="http://1.bp.blogspot.com/-9cnxpAfmSm4/Tps2-3f0xHI/AAAAAAAAASA/vymfu1msKcA/s400/1369.NI%25C3%2591OS%2BINMIGRANTES.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5664181410025751666" /></a><br /><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 255, 255); "><a name="noticias"><span class="Apple-style-span"><b>Un informe de Unicef ve riesgo de hambre entre los niños de inmigrantes en España</b></span></a></span><div><br /></div><div><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 255, 255); "><a name="noticias"></a></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica; background-color: rgb(255, 255, 255); font-size: medium; "><a href="http://www.elpais.com/articulo/sociedad/informe/Unicef/ve/riesgo/hambre/ninos/inmigrantes/Espana/elpepisoc/20111015elpepisoc_6/Tes">Noticia en "El País"</a></span><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 255, 255); "><p style="text-align: justify; "><span class="Apple-style-span"></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; "><span class="Apple-style-span" ></span></p><p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; text-align:justify;line-height:18.0pt"><span class="Apple-style-span" ><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">La crisis se ceba con los inmigrantes pero especialmente con aquellos menores de 16 años que deben subsistir entre el hambre y la pobreza heredada de sus progenitores, advierte un informe de Unicef presentado ayer en Barcelona conjuntamente con la Fundación Pere Tarrés. Uno de cada cinco menores de edad de origen inmigrante, más de 205.000 -el 22% de los 970.000 que residen en España-, subsiste en una realidad miserable que oscila entre la falta de comida para alimentarse debidamente, el paro forzoso debido a la imposibilidad de hallar trabajo y la carencia de medios en un hogar empobrecido por el desempleo de sus padres. "Es una situación de emergencia. Reclamamos que la infancia sea una de las prioridades de la agenda política", alertó el presidente de Unicef Catalunya, Pablo Giménez.</span><span style="font-size:13.5pt; font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; background:white;mso-fareast-language:ES"><o:p></o:p></span></span></p><span class="Apple-style-span" > <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;text-align:justify;line-height:18.0pt"><a name="noticias"><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white; mso-fareast-language:ES">La pobreza infantil considerada alta afecta al 15,6% de los niños y jóvenes de origen extranjero, cifra que se reduce al 6% en el caso de los menores autóctonos. La pobreza severa, que implica pasar hambre de forma habitual, alcanza el 6,2% entre los inmigrantes menores de edad; el doble que entre los hijos de españoles.</span></a><span></span><span style="font-size:13.5pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";background:white;mso-fareast-language:ES"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;text-align:justify;line-height:18.0pt"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">La situación se traduce en cientos de miles de jóvenes sin garantías para acceder a derechos fundamentales como la alimentación o la educación, que conforman un caldo de cultivo preocupante, subraya el informe. Los inmigrantes de edades tempranas padecen condiciones extremas como acudir a la escuela sin desayunar o sin ducharse porque no disponen de comida o agua en su hogar. Los más próximos a la mayoría de edad, por su parte, se ven amenazados por un círculo vicioso forjado entre el fracaso escolar y la falta de oportunidades laborales. "Para muchos, el tiempo libre se convierte en calle, banco, fumar porros y beber", destaca el estudio.Una dinámica que fomenta la conflictividad y las bandas juveniles que se decantan hacia la violencia y la delincuencia como modo de vida. La crisis, que la mayoría de menores inmigrantes padece a través de sus padres, tampoco ayuda. "La salud mental de los padres y las situaciones de estrés familiar afectan de forma muy negativa al desarrollo y equilibrio emocional de los hijos", lamenta el estudio.</span><span style="font-size:13.5pt;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;text-align:justify;line-height:18.0pt"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">"El sistema no funciona", concluye Unicef antes de avisar de que las cosas solo pueden ir a peor: al colapso endémico del circuito de atención para menores inmigrantes sin recursos se le añaden ahora los recortes presupuestarios y la baja inversión en políticas sociales. "Si se descuidan los menores con problemas, después será demasiado tarde", señaló la directora de Unicef en España, Paloma Escudero.</span><span style="font-size:13.5pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";background:white;mso-fareast-language:ES"><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;text-align:justify;line-height:18.0pt"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; "><b><span class="Apple-style-span" ><a href="http://www.elpais.com/articulo/espana/ORGANIZACION_DE_LAS_NACIONES_UNIDAS/ONU/denuncia/Espana/trato/ninos/inmigrantes/elpepinac/20020608elpepinac_1/Tes">La ONU denuncia a España por el trato a los niños inmigrantes</a></span></b></span></p></span><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; "><span class="Apple-style-span" ></span></p><p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:6.0pt; text-align:justify;line-height:18.0pt"><span class="Apple-style-span" ><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">La ONU está "profundamente alarmada" por la situación de los menores inmigrantes en España. En un informe fechado ayer, su Comité para los Derechos del Niño exige al Gobierno "medidas urgentes" para erradicar los "malos tratos" por parte de funcionarios de la Administración, la "saturación y las malas condiciones" de los centros de acogida, los "fallos en la concesión de la residencia temporal", la "denegación del acceso a la salud y a la educación" y las "expulsiones sumarias". La ONU coincide con los recientes informes de Amnistía Internacional, Human Rights Watch y el Defensor del Pueblo.</span><span style="font-size:13.5pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";background:white;mso-fareast-language:ES"><o:p></o:p></span></span></p><span class="Apple-style-span" > <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:6.0pt; text-align:justify;line-height:18.0pt"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">En un texto de 11 folios, titulado</span><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";mso-fareast-language:ES"> <i><span style="background:white">Observaciones finales del Comité de los Derechos del niño en España,</span></i><span style="background:white">la ONU utiliza un lenguaje inusualmente duro para exigir al Gobierno que solucione la situación de los menores inmigrantes desamparados, especialmente de los marroquíes que han entrado ilegalmente en Ceuta y Melilla.</span></span><span style="font-size:13.5pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";background:white;mso-fareast-language:ES"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:6.0pt; text-align:justify;line-height:18.0pt"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">"El Comité lamenta que algunas de sus recomendaciones anteriores no hayan sido escuchadas", y cita especialmente las referentes a los menores transfronterizos. En este sentido, formula cinco acusaciones que coinciden, punto por punto, con las expresadas en los últimos dos meses por Amnistía Internacional (AI) y Human Rights Watch (HRG) y el Defensor del Pueblo. Los informes de estas organizaciones humanitarias fueron rechazados en su momento tanto por el Gobierno central como por los de Ceuta y Melilla.</span><span style="font-size:13.5pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";background:white;mso-fareast-language:ES"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:6.0pt; text-align:justify;line-height:18.0pt"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">En esta ocasión, el Ministerio del Interior no ha respondido a las llamadas de</span><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-language:ES"> <span style="background:white">EL PAÍSpara que valorase el informe de Naciones Unidas. Fuentes de la Misión de España ante la ONU señalaron que la situación de los menores en las ciudades autónomas es "un problema muy serio y complejo" y que se está trabajando para lograr una solución. Sobre otros puntos, se mostraron en desacuerdo con el texto y afirmaron que los expertos que lo redactaron no han estudiado suficientemente ni la legislación ni el sistema autonómico español.</span></span><span style="font-size:13.5pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";background:white;mso-fareast-language:ES"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:6.0pt; text-align:justify;line-height:18.0pt"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">Las cinco críticas sobre las que Naciones Unidas "expresa su alarma" son las siguientes:</span><span style="font-size:13.5pt; font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; background:white;mso-fareast-language:ES"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:6.0pt; text-align:justify;line-height:18.0pt"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">·</span><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-language:ES"> <span style="background:white">Malos tratos de niños a manos de la policía durante las expulsiones forzadas a su país de origen. "En algunos casos", añade, "fueron deportados sin acceso a asistencia legal ni traductor".</span></span><span style="font-size:13.5pt; font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; background:white;mso-fareast-language:ES"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:6.0pt; text-align:justify;line-height:18.0pt"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">·</span><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-language:ES"> <span style="background:white">Fallos a la hora de proporcionar a estos menores la residencia temporal a la que tienen derecho legal, y despreocupación de los departamentos de Asuntos Sociales, pese a que son sus tutores legales.</span></span><span style="font-size:13.5pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";background: white;mso-fareast-language:ES"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:6.0pt; text-align:justify;line-height:18.0pt"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">·</span><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-language:ES"> <span style="background:white">Saturación y malas condiciones de los centros de acogida y casos de malos tratos por parte de los cuidadores y de otros niños.</span></span><span style="font-size:13.5pt; font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; background:white;mso-fareast-language:ES"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:6.0pt; text-align:justify;line-height:18.0pt"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">·</span><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-language:ES"> <span style="background:white">Denegación del acceso a la atención sanitaria y a la educación, a pesar de que la ley garantiza ambas.</span></span><span style="font-size:13.5pt;font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:6.0pt; text-align:justify;line-height:18.0pt"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">·</span><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-language:ES"> <span style="background:white">Expulsiones sumarias sin comprobar que efectivamente los niños retornan con sus familias o se hacen cargo de ellos organismos de acogida en sus países de origen.</span></span><span style="font-size:13.5pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";background:white;mso-fareast-language:ES"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:6.0pt; text-align:justify;line-height:18.0pt"><b><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">Garantizar la educación</span></b><span style="font-size:13.5pt;font-family: "Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman";background: white;mso-fareast-language:ES"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:6.0pt; text-align:justify;line-height:18.0pt"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">La ONU recomienda al Gobierno que adopte medidas urgentes para garantizar el acceso a la educación, la sanidad y</span><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";mso-fareast-language:ES"> <span style="background:white">la documentación. Le</span> <span style="background:white">pide que dote a Ceuta y Melilla de los recursos financieros y humanos necesarios para hacerse cargo de los menores. Además, exige que las autoridades españolas se coordinen con las marroquíes para garantizar que los niños devueltos son acogidos por sus padres o por organizaciones sociales, y que impidan las expulsiones irregulares.</span></span><span style="font-size:13.5pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";background:white;mso-fareast-language:ES"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:6.0pt; text-align:justify;line-height:18.0pt"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">La ONU solicita una investigación eficaz sobre las noticias de malos tratos. También, que las autoridades ofrezcan a los niños información sobre sus derechos, incluida la posibilidad de pedir asilo; tomen todas las medidas necesarias para mejorar las condiciones de vida y de seguridad en los centros de acogida y entrenen adecuadamente a sus cuidadores; establezcan mecanismos para dar curso a las quejas de los niños sobre la forma en que son atendidos; ordenen revisiones regulares sobre el estado de los centros de acogida.</span><span style="font-size:13.5pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";background:white;mso-fareast-language:ES"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:6.0pt; text-align:justify;line-height:18.0pt"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">Por último, recomienda al Gobierno que considere la posibilidad de firmar y ratificar</span><span style="font-size:12.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-language:ES"> <span style="background:white">la Convención Internacional</span> <span style="background:white">sobre la Protección de los Derechos de Todos los Trabajadores Inmigrantes y los Miembros de sus Familias. El Comité de Derechos del Niño recuerda que ya había hecho esta recomendación en análisis anteriores.</span></span><span style="font-size:13.5pt; font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; background:white;mso-fareast-language:ES"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:6.0pt; text-align:justify;line-height:18.0pt"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">El informe aborda también la situación de menores inmigrantes en otros lugares de España: "Hemos notado, con preocupación, su alto grado de absentismo escolar y fuertes dificultades de integración. Algunos niños, y especialmente las niñas, no completan su educación obligatoria o tienen graves dificultades para seguir las clases".</span><span style="font-size:13.5pt; font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; background:white;mso-fareast-language:ES"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:6.0pt; text-align:justify;line-height:18.0pt"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">La ONU expresa su preocupación por los informes sobre mutilaciones genitales a mujeres de origen subsahariano y pide al Ejecutivo que elabore un estudio en este sentido.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;margin-bottom:6.0pt; text-align:justify;line-height:18.0pt"><span style="font-size:12.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";background:white;mso-fareast-language: ES">Asimismo se refiere a los retrasos en la reunificación familiar de los refugiados legalmente reconocidos y en especial en la entrega de visados por parte del Ministerio de Asuntos Exteriores.<o:p></o:p></span></p></span><p></p></span><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); background-color: rgb(255, 255, 255); "><a name="noticias"><span>Más información en:</span></a></span><span class="Apple-style-span" style="background-color: rgb(255, 255, 255); "><span class="Apple-style-span"> <p class="MsoNormal" style="font-size: medium; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; "><span style="font-size:12.0pt;line-height:150%; font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-theme-font:minor-latin;mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-hansi-theme-font:minor-latin;mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-language:ES"><o:p> </o:p></span></p> </span></span><div><div><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); background-color: rgb(255, 255, 255); "><a name="noticias"><span></span></a><span><a href="http://situacindelosniosinmigrantesenespaa.blogspot.com/">http://situacindelosniosinmigrantesenespaa.blogspot.com/</a></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); background-color: rgb(255, 255, 255); "><a name="noticias"><span class="Apple-style-span"><br /></span></a></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); background-color: rgb(255, 255, 255); "><a name="noticias"><span class="Apple-style-span">Recursos educativos en:</span></a></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); background-color: rgb(255, 255, 255); "><a name="noticias"></a><a href="http://web.educastur.princast.es/proyectos/acogida/"><span class="Apple-style-span">http://web.educastur.princast.es/proyectos/acogida/</span></a></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Helvetica; background-color: rgb(255, 255, 255); font-size: x-small; "><a name="noticias"><br /></a></span></div></div></div>Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7564355557128979936.post-43418100432045615392011-10-15T09:31:00.000+02:002011-10-15T09:31:43.071+02:00DE AMOR SE VIVE<iframe width="459" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/0PEPPWNM0xY?fs=1" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe><div><br /></div><div>Las palabras de la infancia: "El colegio no está muy bien organizado. Es como estar enjaulado. En el colegio no puedes vivir, ni jugar ¡JUGAR!... Las notas y cosas así no tienen nada que ver con la vida. La vida es amor, placer, felicidad... DESCUBRIR LA VIDA. Gritar: ¡Quiero vivir! ¡Quiero ser libre! Así descubres el mundo, descubres que hay muchas formas de pensar..."</div><div><br /></div>Ana Calso Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00135773419622303876noreply@blogger.com0